{"id":176297,"date":"2026-10-28T05:01:00","date_gmt":"2026-10-28T04:01:00","guid":{"rendered":"https:\/\/www.reporter.lu\/luxembourg-ecole-fondamentale-les-langues-a-la-maison-guident-le-projet-alpha\/"},"modified":"2026-10-28T06:09:54","modified_gmt":"2026-10-28T05:09:54","slug":"luxembourg-ecole-fondamentale-les-langues-a-la-maison-guident-le-projet-alpha","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.reporter.lu\/fr\/luxembourg-ecole-fondamentale-les-langues-a-la-maison-guident-le-projet-alpha\/","title":{"rendered":"Les langues \u00e0 la maison guident le projet Alpha"},"content":{"rendered":"
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Les langues \u00e0 la maison guident le projet Alpha<\/h1>\n<\/div>\n
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Pour r\u00e9partir les \u00e9l\u00e8ves entre alphab\u00e9tisation en allemand et en fran\u00e7ais, les enseignants se sont appuy\u00e9s sur \u00ables profils des \u00e9l\u00e8ves\u00bb. Les chiffres montrent que le contexte linguistique du foyer sert de r\u00e9f\u00e9rence.<\/strong><\/p>\n

A ce jour, une seule certitude existe quant \u00e0 la rentr\u00e9e 2027\/2028. Celle du morcellement \u00e0 venir du paysage scolaire avec l’entr\u00e9e en vigueur du projet \u00abAlpha\u00bb. Si le visage des 164 \u00e9coles publiques fondamentales devrait \u00eatre proche\u00a0 des estimations r\u00e9alis\u00e9es par les enseignants, d\u00e9voil\u00e9es par Reporter.lu<\/em><\/a>, chacune d’entre elles s’int\u00e8gre, sch\u00e9matiquement, dans l’un des deux grands ensembles identifi\u00e9s.<\/p>\n

D\u2019un c\u00f4t\u00e9 les \u00e9tablissements du centre et du sud du pays qui opteraient pour un apprentissage de la lecture et de l\u2019\u00e9criture en fran\u00e7ais pour la majorit\u00e9 des futurs \u00e9l\u00e8ves du cycle 2.1. Et de l\u2019autre, les communes du nord et de l\u2019est qui maintiendrait une majorit\u00e9 d\u2019\u00e9l\u00e8ves dans une alphab\u00e9tisation en allemand. Seules huit \u00e9coles opteraient pour une r\u00e9partition strictement paritaire entre les deux langues.<\/p>\n

Des in\u00e9galit\u00e9s linguistiques toujours plus marqu\u00e9es<\/h2>\n

Mais si la future \u00e9cole fondamentale dresse en creux le portrait d\u2019un pays o\u00f9 se c\u00f4toient plusieurs r\u00e9alit\u00e9s, elle en d\u00e9voile aussi les forces et les faiblesses. Tant sur le plan socio-\u00e9conomiques que culturel. Pour dresser la r\u00e9partition future des classes du cycle 2.1,\u00a0 enseignants et directions r\u00e9gionales du fondamental se sont officiellement bas\u00e9s sur \u00ables profils des \u00e9l\u00e8ves\u00bb.<\/p>\n

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Il est illusoire de penser que tous les enfants b\u00e9n\u00e9ficieront des m\u00eames chances gr\u00e2ce au projet Alpha.\u00a0\u00bb<\/p>\n

Carla Carvalho, Repr\u00e9sentation nationale des parents d’\u00e9l\u00e8ves<\/cite><\/p><\/blockquote>\n

Une notion qui repose principalement sur l\u2019expertise et les retours de terrain du corps enseignant. Mais pas uniquement. Depuis 2010 et le r\u00e8glement grand-ducal sur l’attribution des le\u00e7ons aux communes et syndicats scolaires, le minist\u00e8re de l’Education nationale dispose du profil d\u00e9taill\u00e9 des \u00e9coles fondamentales. R\u00e9alis\u00e9e tous les deux ans par le \u00abLuxembourg Institute of Socio-Economic Research\u00bb (Liser), cette \u00e9tude chiffr\u00e9e analyse quatre crit\u00e8res: les langues employ\u00e9es \u00e0 domicile, la structure familiale, la pr\u00e9carit\u00e9 professionnelle des parents et les revenus.<\/p>\n

Consult\u00e9 par Reporter.lu<\/em>, le dernier rapport non public<\/a> de l’institut de recherche dresse un constat simple. L\u2019\u00e9cole fondamentale reste encore et toujours marqu\u00e9e par de profondes in\u00e9galit\u00e9s. Et celles-ci s\u2019aggravent, particuli\u00e8rement en mati\u00e8re de diversit\u00e9 linguistique et de pr\u00e9carit\u00e9 \u2026<\/p>\n<\/div>\n\n

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A ce jour, une seule certitude existe quant \u00e0 la rentr\u00e9e 2027\/2028. Celle du morcellement \u00e0 venir du paysage scolaire avec l'entr\u00e9e en vigueur du projet \u00abAlpha\u00bb. Si le visage des 164 \u00e9coles publiques fondamentales devrait \u00eatre proche\u00a0 des estimations r\u00e9alis\u00e9es par les enseignants, d\u00e9voil\u00e9es par Reporter.lu<\/em><\/a>, chacune d'entre elles s'int\u00e8gre, sch\u00e9matiquement, dans l'un des deux grands ensembles identifi\u00e9s.<\/p>\r\n

D\u2019un c\u00f4t\u00e9 les \u00e9tablissements du centre et du sud du pays qui opteraient pour un apprentissage de la lecture et de l\u2019\u00e9criture en fran\u00e7ais pour la majorit\u00e9 des futurs \u00e9l\u00e8ves du cycle 2.1. Et de l\u2019autre, les communes du nord et de l\u2019est qui maintiendrait une majorit\u00e9 d\u2019\u00e9l\u00e8ves dans une alphab\u00e9tisation en allemand. Seules huit \u00e9coles opteraient pour une r\u00e9partition strictement paritaire entre les deux langues.<\/p>\r\n

Des in\u00e9galit\u00e9s linguistiques toujours plus marqu\u00e9es<\/h2>\r\n

Mais si la future \u00e9cole fondamentale dresse en creux le portrait d\u2019un pays o\u00f9 se c\u00f4toient plusieurs r\u00e9alit\u00e9s, elle en d\u00e9voile aussi les forces et les faiblesses. Tant sur le plan socio-\u00e9conomiques que culturel. Pour dresser la r\u00e9partition future des classes du cycle 2.1,\u00a0 enseignants et directions r\u00e9gionales du fondamental se sont officiellement bas\u00e9s sur \u00ables profils des \u00e9l\u00e8ves\u00bb.<\/p>\r\n

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Une notion qui repose principalement sur l\u2019expertise et les retours de terrain du corps enseignant. Mais pas uniquement. Depuis 2010 et le r\u00e8glement grand-ducal sur l'attribution des le\u00e7ons aux communes et syndicats scolaires, le minist\u00e8re de l'Education nationale dispose du profil d\u00e9taill\u00e9 des \u00e9coles fondamentales. R\u00e9alis\u00e9e tous les deux ans par le \u00abLuxembourg Institute of Socio-Economic Research\u00bb (Liser), cette \u00e9tude chiffr\u00e9e analyse quatre crit\u00e8res: les langues employ\u00e9es \u00e0 domicile, la structure familiale, la pr\u00e9carit\u00e9 professionnelle des parents et les revenus.<\/p>\r\n

Consult\u00e9 par Reporter.lu<\/em>, le dernier rapport non public<\/a> de l'institut de recherche dresse un constat simple. L\u2019\u00e9cole fondamentale reste encore et toujours marqu\u00e9e par de profondes in\u00e9galit\u00e9s. Et celles-ci s\u2019aggravent, particuli\u00e8rement en mati\u00e8re de diversit\u00e9 linguistique et de pr\u00e9carit\u00e9 \u2026<\/p>\r\n<\/div>\r\n

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Le projet Alpha passe en mode brouillon<\/a><\/blockquote>