{"id":167711,"date":"2026-07-08T08:19:02","date_gmt":"2026-07-08T06:19:02","guid":{"rendered":"https:\/\/www.reporter.lu\/?p=167711"},"modified":"2026-07-08T11:43:44","modified_gmt":"2026-07-08T09:43:44","slug":"luxembourg-education-fondamentale-projet-alpha-quand-les-faits-deplaisent-a-la-politique","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.reporter.lu\/fr\/luxembourg-education-fondamentale-projet-alpha-quand-les-faits-deplaisent-a-la-politique\/","title":{"rendered":"Quand les faits d\u00e9plaisent \u00e0 la politique"},"content":{"rendered":"

Le minist\u00e8re de l’\u00c9ducation retient une \u00e9tude sur la r\u00e9forme de l’alphab\u00e9tisation, car celle-ci ne semble pas fournir les r\u00e9sultats escompt\u00e9s. Cela soul\u00e8ve la question fondamentale: o\u00f9 s’arr\u00eate le contr\u00f4le et o\u00f9 commence l’ing\u00e9rence politique dans la recherche scientifique?<\/strong><\/p>\n

Toute personne souhaitant consulter d\u00e9but juin le rapport sur le projet dit \u00abAlpha\u00bb du \u00abLuxembourg Centre for Educational Testing\u00bb (Lucet) a re\u00e7u, via la plateforme de publication de l\u2019Universit\u00e9 du Luxembourg, une r\u00e9ponse surprenante: \u00abCertains r\u00e9sultats d\u00e9rogent aux attentes du projet pilote Alpha.\u00bb Le message pr\u00e9cisait \u00e9galement: \u00ab\u00c0 la demande du minist\u00e8re de l\u2019\u00c9ducation et du Script, le rapport reste sous embargo jusqu\u2019en juillet 2026.\u00bb C’est ce message qui a incit\u00e9 les d\u00e9put\u00e9s CSV Ricardo Marques et Marc Lies \u00e0 poser une question parlementaire au ministre de l\u2019\u00c9ducation Claude Meisch (DP). La r\u00e9ponse de ce dernier est arriv\u00e9e avec une rapidit\u00e9 inhabituelle \u2013 d\u00e8s le lendemain \u2013 et pouvait se r\u00e9sumer \u00e0 la phrase : \u00abCirculez, il n\u2019y a rien \u00e0 voir.\u00bb<\/p>\n

Cette affaire est surprenante \u00e0 plusieurs \u00e9gards. Il est rare que des d\u00e9put\u00e9s de la majorit\u00e9 gouvernementale posent des questions critiques \u00e0 des ministres de la coalition. Il est encore plus rare que les ministres y r\u00e9pondent aussi vite. Et le contenu m\u00eame de la r\u00e9ponse soul\u00e8ve de nouvelles questions. La discussion sur la m\u00e9thodologie d\u2019une \u00e9tude se transforme ainsi de plus en plus en un d\u00e9bat sur les relations entre politique et recherche, ou plut\u00f4t sur l\u2019ind\u00e9pendance de la science dans le pays.<\/p>\n

Un embargo pour le moins surprenant<\/h2>\n

Mais revenons aux origines: le minist\u00e8re de l\u2019\u00c9ducation a charg\u00e9 le Lucet d\u2019assurer le suivi scientifique du projet pilote d\u2019alphab\u00e9tisation en fran\u00e7ais \u00e0 l\u2019\u00e9cole primaire. Le Lucet est l\u2019un des nombreux acteurs dans ce domaine, mais il est le seul \u00e0 utiliser des m\u00e9thodes quantitatives. Dans ce cas pr\u00e9cis, il a compar\u00e9 les r\u00e9sultats aux tests des \u00e9l\u00e8ves des \u00e9coles pilotes avec ceux d\u2019\u00e9tablissements qui ne pratiquent l\u2019alphab\u00e9tisation qu\u2019en allemand. D\u2019autres \u00e9tudes s\u2019appuient sur des m\u00e9thodes qualitatives, comme des entretiens avec des enseignants ou des parents.<\/p>\n

Les deux approches pr\u00e9sentent des avantages et des inconv\u00e9nients, mais les m\u00e9thodes quantitatives sont consid\u00e9r\u00e9es comme plus pr\u00e9cises pour \u00e9valuer les r\u00e9sultats scolaires. C\u2019est pr\u00e9cis\u00e9ment cette \u00e9valuation qui se heurte toutefois \u00e0 la r\u00e9sistance du minist\u00e8re de l\u2019\u00c9ducation.<\/p>\n

Comme l\u2019indique la r\u00e9ponse \u00e9crite du Lucet \u00e0 une demande du syndicat SNE, les m\u00eames m\u00e9thodes que celles utilis\u00e9es dans les \u00e9tudes pr\u00e9c\u00e9dentes ont \u00e9t\u00e9 appliqu\u00e9es. Elles sont n\u00e9anmoins remises en question. \u00abLors de la r\u00e9union du 7 mai 2026, le comit\u00e9 de pilotage du Lucet a d\u00e9cid\u00e9 \u00e0 l\u2019unanimit\u00e9 de lancer une \u00e9tape suppl\u00e9mentaire d\u2019\u00e9valuation par les pairs avant la publication du rapport\u00bb, \u00e9crit le minist\u00e8re dans sa r\u00e9ponse \u00e0 la question parlementaire de Ricardo Marques et Marc Lies. Or, un coup d\u2019\u0153il au proc\u00e8s-verbal de la r\u00e9union montre qu\u2019il ne s\u2019agit en aucun cas d\u2019une d\u00e9marche volontaire.<\/p>\n

Ce proc\u00e8s-verbal, auquel Reporter.lu<\/em> a pu avoir acc\u00e8s en vertu de la loi sur une administration transparente, fait la distinction entre les membres ayant le droit de vote et ceux qui n\u2019en ont pas …<\/p>\n

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Un embargo pour le moins surprenant<\/h2>\r\nMais revenons aux origines: le minist\u00e8re de l\u2019\u00c9ducation a charg\u00e9 le Lucet d\u2019assurer le suivi scientifique du projet pilote d\u2019alphab\u00e9tisation en fran\u00e7ais \u00e0 l\u2019\u00e9cole primaire. Le Lucet est l\u2019un des nombreux acteurs dans ce domaine, mais il est le seul \u00e0 utiliser des m\u00e9thodes quantitatives. Dans ce cas pr\u00e9cis, il a compar\u00e9 les r\u00e9sultats aux tests des \u00e9l\u00e8ves des \u00e9coles pilotes avec ceux d\u2019\u00e9tablissements qui ne pratiquent l\u2019alphab\u00e9tisation qu\u2019en allemand. D\u2019autres \u00e9tudes s\u2019appuient sur des m\u00e9thodes qualitatives, comme des entretiens avec des enseignants ou des parents.\r\n\r\nLes deux approches pr\u00e9sentent des avantages et des inconv\u00e9nients, mais les m\u00e9thodes quantitatives sont consid\u00e9r\u00e9es comme plus pr\u00e9cises pour \u00e9valuer les r\u00e9sultats scolaires. 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